Layanan Microteaching

Layanan Akademik TBI

Instrumen Refleksi Diri Pelaksanaan Micro-Teaching

Rubrik penilaian diri dan jurnal reflektif mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, IAIN Sultan Amai Gorontalo.

Logo IAIN Sultan Amai Gorontalo
Tentang Layanan

Refleksi Terstruktur Setelah Praktik Mengajar

Layanan Micro-Teaching ini membantu mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Inggris mengevaluasi praktik mengajar secara sistematis. Hasil pengisian menggabungkan penilaian kompetensi, jurnal reflektif, dan rencana tindak lanjut menjadi dokumen PDF formal untuk portofolio akademik.

9

Aspek Kompetensi Mengajar

Menilai pembukaan, penguasaan materi, strategi, teknologi, pengelolaan kelas, bahasa, asesmen, penutup, dan etika profesional.

6

Tahap Refleksi Gibbs

Memandu mahasiswa menguraikan pengalaman, perasaan, evaluasi, analisis, simpulan, serta rencana aksi secara naratif.

✓

Rencana Perbaikan Konkret

Mengubah hasil refleksi menjadi aspek prioritas, langkah perbaikan yang dapat dilakukan, dan target waktu yang jelas.

A4

Dokumen Akademik Otomatis

Jawaban disusun menjadi PDF A4 formal dengan kop institusi, kategori skor, dan lembar pengesahan yang siap ditandatangani.

Alur Penggunaan Layanan

Disarankan diisi maksimal 1 × 24 jam setelah praktik.

Langkah 1Laksanakan PraktikSelesaikan sesi micro-teaching bersama siswa simulasi atau rekan sejawat.
Langkah 2Nilai DiriPilih skor 1-4 dan tuliskan catatan singkat pada sembilan aspek.
Langkah 3Tulis RefleksiJawab enam tahap Gibbs berdasarkan pengalaman yang benar-benar terjadi.
Langkah 4Susun Tindak LanjutTetapkan aspek yang diperbaiki, langkah konkret, dan target waktunya.
Langkah 5Unduh dan SahkanUnduh PDF otomatis, cetak bila diperlukan, lalu lengkapi tanda tangan pengesahan.
i

Siapkan informasi sebelum mulai mengisi

Pastikan Anda telah menyiapkan identitas praktikan, topik dan sasaran simulasi, tanggal pelaksanaan, nama dosen pembimbing atau observer, serta catatan pengalaman selama pembukaan, kegiatan inti, dan penutup pembelajaran.

Identitas mahasiswa Data praktik Dosen/observer Catatan refleksi Rencana perbaikan

Ketentuan Pengisian

  1. Isi seluruh pertanyaan secara mandiri, jujur, dan berdasarkan pengalaman praktik micro-teaching yang telah dilaksanakan.
  2. Pilih satu skor pada setiap aspek dan lengkapi catatan refleksi singkat agar penilaian memiliki alasan yang jelas.
  3. Jawaban jurnal reflektif tidak dinilai benar atau salah. Fokus penilaian berada pada ketepatan, kejujuran, dan kedalaman refleksi.
  4. Dokumen PDF hanya dapat dibuat setelah seluruh kolom wajib terisi dan akan terunduh otomatis setelah data diproses.
  5. Lembar pengesahan pada PDF merupakan satu kesatuan dan perlu ditandatangani mahasiswa serta Dosen Pembimbing/Observer.

Form Pengisian Instrumen

Lengkapi identitas, penilaian diri, jurnal reflektif, dan rencana tindak lanjut.

* Wajib diisi
1

Identitas Praktikan

Data mahasiswa, kegiatan praktik, dan pembimbing/observer.

2

Bagian A – Rubrik Penilaian Diri (Self-Assessment Rubric)

1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik. Sertakan catatan refleksi singkat.

Skor sementara: 0 / 36Kategori: Belum lengkap
1

Membuka Pembelajaran

Kejelasan apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran, dan penarikan perhatian siswa di awal sesi.

Maksimal 500 karakter.
2

Penguasaan dan Penyampaian Materi

Kedalaman penguasaan materi, kejelasan penjelasan, serta ketepatan urutan penyajian.

Maksimal 500 karakter.
3

Penerapan Strategi & Metode Pembelajaran

Kesesuaian metode/strategi dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik materi.

Maksimal 500 karakter.
4

Penggunaan Media dan Teknologi (TPACK)

Ketepatan pemilihan dan pemanfaatan media/teknologi untuk mendukung pemahaman siswa.

Maksimal 500 karakter.
5

Interaksi dan Manajemen Kelas

Kemampuan mengelola perhatian, partisipasi, dan dinamika kelas selama pembelajaran.

Maksimal 500 karakter.
6

Penggunaan Bahasa Inggris (Language Use)

Ketepatan tata bahasa, pelafalan, kelancaran, dan kejelasan instruksi berbahasa Inggris.

Maksimal 500 karakter.
7

Penilaian Proses Pembelajaran (Assessment)

Ketepatan teknik penilaian/pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa selama proses.

Maksimal 500 karakter.
8

Menutup Pembelajaran

Kejelasan simpulan, penguatan (reinforcement), dan tindak lanjut di akhir sesi.

Maksimal 500 karakter.
9

Sikap, Kepercayaan Diri & Etika Profesional

Kepercayaan diri, sikap profesional, dan etika selama praktik mengajar.

Maksimal 500 karakter.
Rentang SkorDeskripsi Kategori
31-36 (Sangat Baik)Kompetensi mengajar telah dikuasai secara konsisten pada hampir seluruh aspek; siap untuk praktik pada konteks nyata dengan pemantauan minimal.
23-30 (Baik)Kompetensi mengajar dikuasai pada sebagian besar aspek; beberapa aspek masih memerlukan penguatan melalui latihan lanjutan.
14-22 (Cukup)Kompetensi mengajar dasar telah terlihat namun belum konsisten; diperlukan bimbingan intensif pada aspek yang lemah.
9-13 (Kurang)Kompetensi mengajar belum memadai pada sebagian besar aspek; disarankan mengulang praktik micro-teaching dengan pendampingan.
3

Bagian B – Jurnal Reflektif (Gibbs’ Reflective Cycle)

Tuliskan jawaban secara naratif, jujur, dan berdasarkan pengalaman praktik.

1

Description (Deskripsi Pengalaman)

  • Apa yang terjadi selama sesi micro-teaching Anda? Uraikan secara kronologis (pembukaan, inti, penutup).
  • Materi apa yang diajarkan dan kepada siapa (rekan sejawat/siswa simulasi)?
2

Feelings (Perasaan)

  • Apa yang Anda rasakan sebelum, selama, dan setelah mengajar?
  • Momen mana yang membuat Anda merasa paling percaya diri? Momen mana yang membuat Anda gugup atau ragu?
3

Evaluation (Evaluasi)

  • Apa yang berjalan baik dalam sesi ini? Apa yang tidak berjalan sesuai rencana?
  • Bagaimana respons siswa/rekan sejawat terhadap cara Anda mengajar?
4

Analysis (Analisis)

  • Mengapa hal-hal tersebut terjadi? Kaitkan dengan teori/prinsip pedagogi atau TPACK yang telah dipelajari.
  • Faktor apa (persiapan, penguasaan materi, pengelolaan waktu, kepercayaan diri) yang paling memengaruhi jalannya pembelajaran?
5

Conclusion (Simpulan)

  • Apa yang dapat Anda simpulkan dari pengalaman ini?
  • Kompetensi apa yang sudah Anda kuasai dengan baik, dan apa yang masih perlu dikembangkan?
6

Action Plan (Rencana Aksi)

  • Apa yang akan Anda lakukan berbeda pada kesempatan mengajar berikutnya?
  • Dukungan atau latihan apa yang Anda butuhkan untuk memperbaiki aspek tersebut?
4

Bagian C – Rencana Tindak Lanjut (Action Plan)

Rumuskan perbaikan konkret berdasarkan hasil Bagian A dan Bagian B.

Dengan ini saya menyatakan bahwa refleksi diri di atas disusun secara jujur berdasarkan pengalaman mengajar saya sendiri.
Lengkapi seluruh kolom wajib agar dokumen PDF dapat dibuat.
Dokumen telah dibuat. Download ulang PDF