Layanan Microteaching

Layanan Akademik TBI

Layanan Refleksi Diri Micro-Teaching

Panduan sederhana untuk menilai praktik mengajar, memahami pengalaman yang telah dilakukan, menyusun rencana perbaikan, dan menghasilkan dokumen PDF resmi.

Logo IAIN Sultan Amai Gorontalo
Mengenal Layanan

Apa Itu Micro-Teaching?

Micro-teaching adalah latihan mengajar dalam waktu singkat dan dalam kelompok kecil atau kelas simulasi. Kegiatan ini membantu mahasiswa calon guru berlatih menjelaskan materi, menggunakan metode dan media, mengelola kelas, berkomunikasi dengan siswa, melakukan penilaian, serta membuka dan menutup pembelajaran dengan baik.

Untuk Apa Layanan Ini Digunakan?

1

Melihat Hal yang Sudah Baik

Anda dapat mengenali bagian praktik mengajar yang sudah berjalan baik dan perlu dipertahankan.

2

Menemukan Bagian yang Perlu Diperbaiki

Skor dan catatan refleksi membantu menunjukkan kemampuan yang masih perlu dilatih.

3

Menyusun Rencana Perbaikan

Anda menentukan langkah sederhana dan target waktu untuk praktik mengajar berikutnya.

Langkah-Langkah Menggunakan Layanan

Selesaikan Praktik Micro-Teaching

Lakukan latihan mengajar terlebih dahulu. Form ini sebaiknya diisi paling lambat 1 × 24 jam setelah praktik agar pengalaman masih mudah diingat.

Isi Identitas dan Data Praktik

Masukkan nama, NIM, materi yang diajarkan, sasaran simulasi, tanggal pelaksanaan, serta nama dosen pembimbing atau observer.

Beri Nilai pada Diri Sendiri

Pilih skor 1 sampai 4 pada sembilan aspek mengajar, lalu tuliskan alasan atau catatan singkat untuk setiap skor.

Ceritakan Pengalaman Mengajar

Jawab pertanyaan refleksi dengan bahasa Anda sendiri: apa yang terjadi, apa yang dirasakan, apa yang berhasil, apa penyebabnya, pelajaran yang diperoleh, dan rencana berikutnya.

Tentukan Tindak Lanjut

Tuliskan bagian yang ingin diperbaiki, langkah nyata yang akan dilakukan, dan kapan perbaikan tersebut ditargetkan selesai.

Kirim Data dan Unduh Dokumen PDF

Pastikan seluruh kolom telah diisi dengan lengkap dan benar, kemudian klik tombol kirim. Sistem akan menyimpan data serta mengunduh dokumen PDF resmi secara otomatis.

Periksa dan Cetak Dokumen

Buka dokumen PDF yang telah diunduh, periksa kembali identitas, jawaban refleksi, skor, dan lembar pengesahan. Setelah seluruh data dinyatakan benar, cetak dokumen menggunakan kertas A4 dengan pengaturan ukuran sebenarnya.

Lengkapi Tanda Tangan dan Cap Program Studi

Mahasiswa praktikan dan Dosen Pembimbing atau Observer menandatangani lembar pengesahan pada kolom yang telah disediakan. Selanjutnya, ajukan dokumen kepada Program Studi Tadris Bahasa Inggris untuk memperoleh cap atau stempel resmi sesuai prosedur administrasi yang berlaku.

Siapkan Sebelum Mulai Mengisi

  • Nama, NIM, dan data mata kuliah
  • Topik atau materi yang diajarkan
  • Tanggal dan sasaran praktik
  • Nama dosen pembimbing atau observer
  • Catatan tentang jalannya praktik
  • Rencana perbaikan untuk praktik berikutnya
Tidak perlu takut salah. Form ini bukan sekadar mencari kekurangan, tetapi membantu Anda memahami pengalaman mengajar secara jujur agar kemampuan mengajar berkembang dari satu praktik ke praktik berikutnya.
Video Pengenalan

Fasilitas Microteaching TBI

Simak video berikut untuk mengenal fasilitas dan lingkungan microteaching sebelum mengisi instrumen refleksi diri.

Jika pratinjau tidak tampil, buka video di Google Drive.

Form Pengisian Instrumen

Lengkapi identitas, penilaian diri, jurnal reflektif, dan rencana tindak lanjut.

* Wajib diisi
1

Identitas Praktikan

Data mahasiswa, kegiatan praktik, dan pembimbing/observer.

2

Bagian A – Rubrik Penilaian Diri (Self-Assessment Rubric)

1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik. Sertakan catatan refleksi singkat.

Skor sementara: 0 / 36Kategori: Belum lengkap
1

Membuka Pembelajaran

Kejelasan apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran, dan penarikan perhatian siswa di awal sesi.

Maksimal 500 karakter.
2

Penguasaan dan Penyampaian Materi

Kedalaman penguasaan materi, kejelasan penjelasan, serta ketepatan urutan penyajian.

Maksimal 500 karakter.
3

Penerapan Strategi & Metode Pembelajaran

Kesesuaian metode/strategi dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik materi.

Maksimal 500 karakter.
4

Penggunaan Media dan Teknologi (TPACK)

Ketepatan pemilihan dan pemanfaatan media/teknologi untuk mendukung pemahaman siswa.

Maksimal 500 karakter.
5

Interaksi dan Manajemen Kelas

Kemampuan mengelola perhatian, partisipasi, dan dinamika kelas selama pembelajaran.

Maksimal 500 karakter.
6

Penggunaan Bahasa Inggris (Language Use)

Ketepatan tata bahasa, pelafalan, kelancaran, dan kejelasan instruksi berbahasa Inggris.

Maksimal 500 karakter.
7

Penilaian Proses Pembelajaran (Assessment)

Ketepatan teknik penilaian/pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa selama proses.

Maksimal 500 karakter.
8

Menutup Pembelajaran

Kejelasan simpulan, penguatan (reinforcement), dan tindak lanjut di akhir sesi.

Maksimal 500 karakter.
9

Sikap, Kepercayaan Diri & Etika Profesional

Kepercayaan diri, sikap profesional, dan etika selama praktik mengajar.

Maksimal 500 karakter.
Rentang Skor Deskripsi Kategori
31-36 (Sangat Baik) Kompetensi mengajar telah dikuasai secara konsisten pada hampir seluruh aspek; siap untuk praktik pada konteks nyata dengan pemantauan minimal.
23-30 (Baik) Kompetensi mengajar dikuasai pada sebagian besar aspek; beberapa aspek masih memerlukan penguatan melalui latihan lanjutan.
14-22 (Cukup) Kompetensi mengajar dasar telah terlihat namun belum konsisten; diperlukan bimbingan intensif pada aspek yang lemah.
9-13 (Kurang) Kompetensi mengajar belum memadai pada sebagian besar aspek; disarankan mengulang praktik micro-teaching dengan pendampingan.
3

Bagian B – Jurnal Reflektif (Gibbs’ Reflective Cycle)

Tuliskan jawaban secara naratif, jujur, dan berdasarkan pengalaman praktik.

1

Description (Deskripsi Pengalaman)

  • Apa yang terjadi selama sesi micro-teaching Anda? Uraikan secara kronologis (pembukaan, inti, penutup).
  • Materi apa yang diajarkan dan kepada siapa (rekan sejawat/siswa simulasi)?
2

Feelings (Perasaan)

  • Apa yang Anda rasakan sebelum, selama, dan setelah mengajar?
  • Momen mana yang membuat Anda merasa paling percaya diri? Momen mana yang membuat Anda gugup atau ragu?
3

Evaluation (Evaluasi)

  • Apa yang berjalan baik dalam sesi ini? Apa yang tidak berjalan sesuai rencana?
  • Bagaimana respons siswa/rekan sejawat terhadap cara Anda mengajar?
4

Analysis (Analisis)

  • Mengapa hal-hal tersebut terjadi? Kaitkan dengan teori/prinsip pedagogi atau TPACK yang telah dipelajari.
  • Faktor apa (persiapan, penguasaan materi, pengelolaan waktu, kepercayaan diri) yang paling memengaruhi jalannya pembelajaran?
5

Conclusion (Simpulan)

  • Apa yang dapat Anda simpulkan dari pengalaman ini?
  • Kompetensi apa yang sudah Anda kuasai dengan baik, dan apa yang masih perlu dikembangkan?
6

Action Plan (Rencana Aksi)

  • Apa yang akan Anda lakukan berbeda pada kesempatan mengajar berikutnya?
  • Dukungan atau latihan apa yang Anda butuhkan untuk memperbaiki aspek tersebut?
4

Bagian C – Rencana Tindak Lanjut (Action Plan)

Rumuskan perbaikan konkret berdasarkan hasil Bagian A dan Bagian B.

Dengan ini saya menyatakan bahwa refleksi diri di atas disusun secara jujur berdasarkan pengalaman mengajar saya sendiri.
Lengkapi seluruh kolom wajib agar dokumen PDF dapat dibuat.
Dokumen telah dibuat. Download ulang PDF